Особенности эмоционального развития дошкольников

Какую же роль играет эмоциональная сфера непосредственно в развитии маленьких детей? Она становится одной из важнейших составляющих, от которой будет зависеть дальнейшая успешность маленького человека в жизни. Общение не будет эффективным, если эмоции не проявляются, или проявляются, но в корне неправильно. Дети с нарушением проявления эмоций регулярно испытывают проблемы с дальнейшей социализацией, замыкаются в себе. Основополагающий аспект в развитии личности – это понимание, затем осознание своих эмоций, переживаний и различных чувств. Без формирования эмоций не произойдет правильного и гармоничного развития личности.

Дошкольный период – короткий, но наиболее важный отрезок в жизни ребенка. В данный период ребенок впервые начинает осознавать себя, понимает свою деятельность, делает первые шаги в объективной оценке вещей и действий. Эмоциональная сфера дошкольника обогащается ежедневно, дети очень восприимчивы в это время, поэтому важно по возможности фильтровать впечатления, получаемые ребенком в этот период. Дошкольник в 5 лет – это уже дитя, обладающее разнообразным миром эмоций, человек, способный на переживания. Эмоциональное развитие ребенка тесно связано с формирование новых мотивов, интересов. Получая первые общественные мотивы при работе в группе, малыш впервые выходит на новый уровень эмоционально развития, начинается формирование нравственных чувств.

Этот период в жизни ребенка полностью подчинен эмоциям и чувствам. Большинство своих поступков ребенок объясняет с точки зрения эмоционального отношения к тому или иному явлению, действию. В этот период дошкольник еще не может грамотно управлять своими переживаниями, поэтому скачки настроения естественны.
Развитие эмоций дошкольника в этот период зависит от некоторых условий:

Особенности эмоционального развития дошкольников.jpg

1.Чувства ребенка в это время рождаются в процессе коммуникации малыша с ровесниками. Первые шаги в сопереживании сверстникам, какими они будут? Личное соперничество приведет к возникновения ярких негативных эмоций, в то время как соревновательный интерес между группами позволит делить весь спектр эмоций на команду.

2.Каждый из видов организованной деятельности пробуждает в дошкольниках определенные чувства, идет работа с восприятием. К примеру, ребенок может испытать гамму положительных эмоций, сравнивая себя с протагонистом в литературном произведении, дошкольник проводит доскональный анализ поведения героя и примеряет его поступки на себя, укрепляясь в уверенности, что сделал бы также.

3.Чувства и эмоции маленького ребенка в данный период живо развиваются в играх. Сюжетно-ролевые игры становятся отличным фактором, который стимулирует эмоций у дошкольников.

4.Трудовая деятельность также стимулирует ребенка «производить» новые эмоции, давать отклик на те или иные ситуации, возникают абсолютно новые для малыша переживания: первая радость совместной удачи, поддержка товарищей по труду, радость от успешного завершения работы.

Первое время эмоциональное развитие лежит в качестве обязанности на плечах родителей. Они должны помогать малышам вникать в элементарные понятия, такие как грусть, радость, злоба, удовлетворение. Очень важно, чтобы ребенок мог свободно выражать весь спектр появляющихся у него эмоций, не боясь при этом быть осужденным. Важно побудить и научить ребенка слушать свои эмоции, пытаться разбираться в новых чувствах, при необходимости объяснять некоторые понятия, которые еще новы дошкольнику. На данном этапе также происходит формирование первых этических норм у ребенка, он учится принимать правила, которые установлены в обществе. Наряду с эмоциональным развитие, у дошкольников формируются первое понятие о морали и нравственности. Научившись дифференцировать на эмоциональном уровне «хорошо» и «плохо» дети стараются сравнивать поначалу по данной модели поступки окружающих людей, свои действия.

Запишитесь на пробное занятие
*
 

Закрыть